《6.探究凸透镜成像规律》新课标优质课教案设计

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2、教材处理

这节课是在学生对生活中常见的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，从“意外发现”引出问题，激发学生的探究欲望。通过探究活动，研究凸透镜成像的规律，使学生通过自主探究体验科学探究的全过程和方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与论证”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，对今后进一步探究其他知识打下基础。二、学情分析

在整个光学部分，探究凸透镜成像规律这一节是本章的核心部分，难度非常大，学生对于实验得出的数据分析、归纳的能力不强，所以要把折射规律与凸透镜成像联系起来还比较困难。学生对于凸透镜的了解，凭其生活经验仅知道它叫放大镜，能把物体放大，而对其成像规律是知之甚少的因此要上好这节课，前期的准备是非常重要的。前面学习了《平面镜》这一节学生第一次知道虚实像概念，学习了比较实像和虚像的方法。《奇妙的透镜》这一节学生学习了平行光测凸透镜焦距的方法、通过作图学习凸透镜的三条特殊光线。这些都为探究凸透镜成像规律做好了知识上的储备。三、教学目标

1、知识与技能

（1） 知道凸透镜、凹透镜的三条特殊光线，知道凸透镜、凹透镜的的作用。

（2） 知道凸透镜成像规律。

2、过程与方法

经历凸透镜成像规律的全过程，通过实验探究，得出凸透镜成像的规律。

3、情感、态度、价值观

在实验探究凸透镜成像规律的过程中，体验探索的乐趣和发现的喜悦，养成积极主动与他人交流合作的习惯。

四、重点难点

重点：让学生通过实验观察凸透镜成各种像的特点和条件，得到凸透镜成像的规律。

难点：凸透镜成像的规律涉及物距、焦距、像的大小、倒正、虚实等，成像情况比较复杂，对于学生来说，通过实验得出凸透镜成像的规律，并记住它，是有一定的难度的。五、教学准备

实验器材：光具座（附有标尺和可自由移动的支架座）、光屏、凸透镜、蜡烛、火柴。六、教法、学法

1、教法

演示、探究、举例、讲解、讨论、交流。

2、学法

探究法、实验法、合作交流法七、教学过程

复习引入：引入考纲的要求，1.凸透镜成像规律（探究） 2.凸透镜、凹透镜的作用；凸透镜成像的应用.（认识）

对2018年的中考试题大胆预测：1.考查凸透镜、凹透镜的作图 2.考查探究“凸透镜成像规律”的实验．

引入13、15年省卷考查的2道作图题，从而提出需要掌握哪些知识？

例1、（2013?广东）如题甲图所示，请画出折射光线，使光路完整．

例2、（2015?广东）请在图乙中画出光线AO的折射光线和BC的入射光线．

一、透镜的特征及光学性质

（1）、透镜的种类，透镜分为两类，一类是凸透镜，另一类是凹透镜。