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沪科粤教2011课标版《6.探究凸透镜成像规律》精品教案优质课下载
2、过程与方法：
经历探究凸透镜成像规律的全过程，通过实验探究，得出凸透镜成像的规律。
3、情感态度与价值观：
在实验探究凸透镜成像规律的过程中，体验探索的乐趣和发现得喜悦，养成积极主动与他人交流合作的习惯。
二、教学重难点
实验探究凸透镜成像的规律，并懂得运用规律解决简单问题。
三、教学用具：
光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴等。
四、教学过程设计
（一）新课导入
一、提问：
同学们在生活中有没有发现凸透镜？
照相机、望远镜、投影仪、老花眼镜······
二、动手做实验
实验1：移动凸透镜的位置，看向讲台上的班长，你能否透过凸透镜看到班长清晰的像？并说出你所看到的实验现象。
实验2：把凸透镜靠近课本，观察课本上的文字，你会发现文字的像与原文字有什么不同？并说出你所看到的实验现象。
提问：这两个实验都是用凸透镜来观察物体，但是观察到的像的特点不同，想一想，可能导致不同的实验结果的原因是什么？
（二）新课教学
一、图片展示物距和像距的概念。
二、学生实验测定所选凸透镜的焦距 EMBED Equation.3
利用3.5节活动2的原理进行测量：把蜡烛放在比较远的地方，把蜡烛的光类似是平行光的原理测量所选定凸透镜的焦距，并记录下来。
三、小组实验探究凸透镜成像规律
根据书本P70-P71的内容以及实验报告小组合作完成本探究实验：
1、了解凸透镜的焦距。
2、将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。点燃蜡烛，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度上。