八年级上册《1.从地球变暖谈起》优质课教案下载

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（二）过程与方法

观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度。

（三）情感态度与价值观

尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。

二、教学重、难点

重点 ：

温度计的使用。

难点 ：

温度计的使用。

三、教学方法

实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。

四、教学过程

（一）课前导学

学生分组展示导学案中的课前导学部分，检查学生的预习情况，点评如果存在异议可以做标记，通过学习后再确定答案。

（二）新课引入

展示图片（a）长期干旱，导致土地干裂（b）冰山熔化，使海平面上升，让学生观察这些图片和课本上图片，问地球变暖给人们带来了什么影响？温度是物理学的一个重要物理量，它跟人类的生活息息相关。那么，什么是温度？怎么才能准确测量物体的温度呢？

（三）新课教学

1、温度和温度计

（1）温度是表示物体冷热程度的物理量（学生已经预习课文，可以从文中找到温度的定义，不需要做过多的解释）

过渡语：冬天我们觉得天气比较冷，夏天我们觉得天气比较热，那么冷，冷到什么程度？热，热到什么程度？但凭我们的感觉判断冷热是否可靠。

活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗

“活动1”的目的是：通过具体实验使学生认识到——仅凭感觉判断冷热是不可靠的，应使用温度计来准确测量温度，应鼓励所有的学生都参与到其中去。

请一名同学上讲台感受三杯不通温度的水。通过感性体验，让学生分别说出左、右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的?为什么?直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。

过渡语：既然单凭感觉去判断物体的冷热程度是不可靠的，那我们要用什么仪器来测量温度呢？

（2）测量温度的工具——温度计