八年级上册《1.从地球变暖谈起》优质课教案下载

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重、难点

教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。

教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。

器材准备

烧杯、水、自制温度计、温度计等

教学过程

一、新课引入：

利用多媒体展示有关 “全球变暖”资料，播放相关的影片和录像，引发学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。

二、新课教学：

（一）温度和温度计

1．温度：表示物体冷热程度的物理量。

2．活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗

（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。

（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热程度。通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。

发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。

3．温度计

让学生将自制的温度计模型先放入热水中，再放入冷水中，描述所观察到的现象。

思考：

（1）液柱为什么会有这样的变化？

（2）液体温度计的测温原理是什么？

液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。

讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。

联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，如何把它改进为方便携带，又可读数的温度计？

4．观察温度计

（1）观察液体温度计的构造和刻度。