《2.探究汽化和液化的特点》集体备课教案设计

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情感、态度与价值观：5、培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。

【重点难点】

重点　影响蒸发快慢的因素 探究水的沸腾的实验

难点　用图像来处理实验数据.

【教学准备】酒精、玻璃棒、温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台、水、中心有空的纸板、停表、火柴、多媒体课件等.

【教学过程】

一、导入新课

1、叙述：同学们，我们在小学科学已经学过，固态、液态和气态是自然界物质常见的三种状态。比如水这种物质有固态的冰、液态的水、气态的水蒸气。

2、媒体展示：物态变化现象（a）高温下，钢锭→钢水

（b）火山爆发时，岩石→岩浆（c）常温下，干冰（固态的二氧化碳）→二氧化碳气体

思考：你观察到哪些现象？这些现象的共同点是什么？

讲述：物质的状态都发生了变化。物质在一定的条件下由一种状态变化到另一种状态的现象叫物态变化。同一种物质的三种状态在一定的条件下可以相互转化，各种物态之间是怎样变化的？这些变化有什么条件和特点？（板书）

3、想一想：

①、夏天洒在地上的水一会儿变干了；

②、晒在太阳下的湿衣服一会就干了；

地上的水和衣服上的水到哪里去了？

师生总结：物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化. （板书）

提问：同学们已经预习了课本，你们知道汽化有几种方式？分别是什么？（蒸发和沸腾）

二、教学新课

（一）汽化的一种方式——蒸发

1、蒸发的定义

提问:什么叫蒸发？（只在液体表面进行的汽化现象,叫做蒸发）

讲述：夏天洒在地上的水一会儿变干了；晒在太阳下的湿衣服一会就干了。就是蒸发现象，那么同样的衣服干的快慢不同，说明什么?( 蒸发快慢)

2、活动1：讨论影响蒸发快慢的因素

（1）按图片根据生活经验分析，抽生回答：（提示：用控制变量法,用物理语言准确描述）