沪科粤教2011课标版《2.探究汽化和液化的特点》优质课教案下载

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难点：总结蒸发特点,解释生活现象。三、教学方法小组合作学习、讨论学习、活动四、教具准备一张湿巾、一瓶白酒、桌布、一个带夹子的衣架五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图查学5min收集、分析前置完成情况

检测前置掌握情况组内互改，组内互教

每组2号位起立回答。检查和检测基础知识、概念掌握情况新课引入

独学2min展示物态变化的视频、图片学生独立思考、总结：自然界物质常见的三种状态、在一定条件下可以相互转化。设置情景，引导学生总结出物态变化知识新课教学

(一)汽化5min【体验活动1】设疑：判断瓶子里的液体是什么，由学生得出汽化概念

【体验活动2】湿纸巾擦手，由学生得出汽化特点学生判断，台下解释原因：液态变为气态是汽化现象

学生觉得手凉，台下解释原因：汽化吸热设疑并通过学生亲身体验，引导总结出汽化的概念及特点(二)蒸发

概念及特点

5min由水的两种汽化方式，由学生总结汽化方式

【小组讨论】看视频、图讨论，总结出蒸发的概念及特点

举例，引导学生总结蒸发的特点，板书。1、总结汽化方式

小组每人一点，起立回答

总结蒸发的所有特点。由水的汽化引出蒸发，并通过小组讨论总结出蒸发的概念和特点(三)影响蒸发快慢的因素10min【小组讨论】表演晒衣服，总结出影响蒸发快慢的因素（讲解、操作、2人板书）小组展示、台下评价和完善或者上台PK通过小组展示，将物理与生活实际联系起来；台下评价可激发思维碰撞(四)巩固提升8min1、课堂练习检测

2、学以致用，举一反三1、检查、巩固掌握情况

2、从衣食住行去想加快和减弱蒸发的生活例子中考题巩固所学；生活例子加深所学物理知识与生活实际的联系(五)归纳总结5min学生总结，教师小结物态、汽化、蒸发、影响蒸发的因素课堂总结归纳教学反思本节课先由微视频：四季湖水的形态变化，引导学生感受物质的三态，并思考自然界中的物态变化。由学生体验活动从生活中最常见的汽化现象出发，引出汽化概念及由学生总结汽化特点。通过“活动1”了解影响蒸发快慢的因素，在这里主要通过以“晾衣服”为话题小组讨论和小组展示将三种影响因素形象生动的总结出来。

但是在具体实施过程中学生PK争辩过长的时间，教学把控能力不足，应及时总结学生的展示板书出最终影响蒸发快慢的因素，以此活动为转折点，提升难度：联系原理解释生活现象，当堂检测和巩固是联系相关中考题。