沪科粤教2011课标版《2.探究汽化和液化的特点》优质课教案下载

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最常见的现象，这种经历成为本课可以利用的课程资源，为学习本节内容奠定了良好基

础．

【教学目标】

一、知识目标

在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录并整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。

二、过程与方法目标

在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。

三、情感态度价值观

通过学习，学生能体会到物理实验的魅力．在观察水的沸腾实验过程中，感受到团结协作的

重要性，意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质．

【重 点】实验探究水沸腾的规律

【难 点】实验信息的收集与处理

【实验器材】酒精灯、方座支架、铁圈、石棉网、小烧杯、温度计、火柴、手表、实验记录表、媒体课件。

【教学过程】

一、以生活小事导入新课，引出探究学习的主题

师：同学们，生活中你们亲自烧过开水吗？　　（学生自由汇报）。

师出示一杯水：“如果我们要把这杯水烧开，你们认为，在把水烧开的过程中，都会发生哪些现象？没烧过开水的同学可以凭着自己的生活经验来猜一猜。”（学生可以凭自己的经验说说现象，任意猜测。）

师：“看来，在这个过程中会发生很多现象。那么，水的温度会发生怎样的变化呢？（学生简单而自由地汇报）教师可以根据学生的猜测，适当给予补充。如：你们认为，水烧开时的温度是多少摄氏度？　　水开了之后，如果我们不停下来而是继续给水加热，你认为水的温度会怎样？力争让学生对烧水过程中水的温度的变化进行全面的猜测。

师：看来，同学们各有各的想法。你们预测的对不对呢？想不想知道？那我们应该怎么办?(做实验)

二、进行“给水加热”的探究实验活动

1．实验准备

师：为了给同学们留出充足的时间进行观察实验，实验器材老师已经为同学们组装好了，待会儿，同学们点燃酒精灯就可以进行实验了。首先，我请一个同学起来说一下我们的实验都用到了哪些实验器材？（生回答，如不完整，可以由其它学生补充，学生不认识的，教师要提示）

2、指导填写实验记录表

根据课文表格进行填写数据

三：交流信息，得出结论。