八年级上册《3.探究熔化和凝固的特点》集体备课教案设计

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授课对象是五中八5班学生，他们已经初步学习了本章的知识，对知识的掌握达到一定的程度。但对知识还没有形成一个完整的系统，对知识与知识间的联系欠缺理性的认识。

三、教学目标

1.了解掌握知识的程度，帮助查漏补缺，促进学生对本章知识的理解与运用。

2.实现学生从物理走向生活，经历小组合学展学拓学过程，提升自我学习的能力。

四、教学重点、难点

重点：利用6种物态变化解决实际问题。

难点：对沸腾、熔化的温度—时间图像的应用。

五、教学方法

遵循以学生为主体，教师为主导，通过复习提问、任务驱动、小组合作、演示讲解等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成每一项的任务中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。

主要采用了任务驱动、自主探究、合作交流等学习方法。学生在经历发现问题、分析问题、解决问题的过程中，不仅掌握基础知识、基本方法、能力培养，同时养成良好的学习习惯，加强了小组协作的能力，物理素养也得到了提升。

六、教学过程

（一）复习提问，引入课题

我们已经学习了第四章物质的形态及其变化，你们还记得有几种物态变化吗？

设计意图：使学生明确本节课的复习任务，快速融入课堂的学习。

合学＋展示

设置了5个有关本章重点知识的问题。如：列出生活中的物态变化的现象（至少5个）并说明所举列子属于什么物态变化，吸放热的情况。

设计意图：1.加深对知识的再认识。2.通过动手、动脑、动口、使学生成为学习的主体。3.通过口答、板演等形式，展示学生的学习效果，并将学生学习中所暴露的问题，进行归类整理，以确定后教的内容和形式。

拓学＋展示

任务三（重难点）：任务驱动，自主学习。设置了5题本章的重点与难点的典型例题。

1.以下对生活中常见的物态变化现象，描述正确的是（　　）

A．北方冬季外面冰冻的衣物也能晾干，属于凝固现象

B．浴室的镜子变模糊，属于液化现象

C．人游泳后从水中出来感觉冷，属于升华现象

D．烧杯的日光灯管两端变黑，属于汽化现象

设计意图：依据学习中发现的问题和本章的重点与难点，教师设计出典型例题或问题，让学生讨论和解答，借助典型例题或问题，让学生进一步复习知识、熟练规律，学生会解题，归纳解法，加强知识的运用，使知识得到升华。