《3.探究熔化和凝固的特点》集体备课教案设计

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本节教学与生活联系紧密，学生有一定的生活经验，学生学习兴趣较浓，教学中应充分发挥这一因素来提高课堂的有效性，但由于初中学生对“晶体熔化时温度不变”缺乏感性认识，加之受数学知识水平的限制，所以让学生描绘晶体熔化的图像，并根据图像分析晶体和非晶体的特点，是本节教学的难点。

二、《课程标准》的要求

1.经历熔化与凝固的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点，了解熔化与凝固过程的吸热和放热现象。用熔化与凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。

2.运用熔化与凝固的知识，说明冰熔化等现象。

三、2016年安徽省考纲要求

1.知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）物态变化过程；知道熔化与凝固过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等）。(考试要求:A)

2.能正确描述 “冰（或其他晶体）的熔化”实验现象，并给出知识说明。(考试要求:B)

3.能用熔化与凝固知识解释冰等自然现象发生的原因。(考试要求:A)

四、设计意图

本节教学内容多，农村初中实验条件差，教学中海波熔化与凝固实验、石蜡熔化与凝固实验，由于实验时间较长，做演示实验时温度计示数变化难以观察，实验现象受海波与石蜡的纯度、大小等各种因素影响也会有一定的变数，所以，我充分发挥了信息技术教学手段的优势，在课前精心准备了四个实验小视频，展示实验过程，引导学生观察较明显的实验现象，帮助学生理解知识，得出正确的实验结论，这样，不仅让学生通过实验视频经历了实验探究，牢固的掌握了知识，也扩充了教学容量，使原本一节课不能完成的教学内容得到很好的完成。

五、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道什么是熔化和凝固；

（2）知道晶体和非晶体熔化和凝固过程的区别及熔点和凝固点，会查熔点表；

（3）了解熔化图象和凝固图象的物理意义；

（4）能用熔化和凝固知识解释有关的简单热现象；

2.过程与方法：

（1）通过观察固体的熔化过程，培养观察能力 ，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。

（2）)经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，学会作晶体和非晶体熔化的“温度-时间”图象，体会到图象法能够直观地表示物理量间的变化关系；

3.情感态度与价值观：

（1）通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感；

（2）通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结规律的科学态度。

六、教学重难点

1. 教学重点

（1）知道熔化和凝固的含义，知道晶体熔化和凝固的特点；