沪科粤教2011课标版《4.升华和凝华》优质课教案下载

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知道生活中的升华和凝华现象。

2．过程与方法；

通过观察了解升华和凝华现象。

3．情感、态度与价值观：

通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。

重难点：升华和凝华的相关应用

教学方法：

据本节课的特点，采用启发式教学，结合讲授法，讨论法和实验法。

教具准备：

实物投影仪 试管 烧杯 冷水 热水 固态的碘

教学过程：

一、复习提问

“熔化和凝固”“汽化和液化”四种物态变化以及吸热、放热过程。

设计思路：“温固而知新”。在复习旧的知识基础上引出新的知识，比较新旧知识之间的联系与不同之处,从而导出新课。

二、 新课内容

1．升华和凝华

方法：实验举例。

设计思路：对升华、凝华现象，学生在日常生活中虽然遇到，但往往不大注意。与其他物态变化相比显得生疏。因此，可以从下面两个方面入手，是学生加深对升华、凝华现象的认识。①做好实验②多举例子。对举出的例子可适当进行归纳，便于学生理解。通过实验观察，使学生加深对“直接变成”四个字的认识和理解。

学生实验：在试管中放少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。当固态的碘变成为碘蒸气充满试管后，从热水中去出，在放入冷水中，碘蒸气又会变成固态的碘。

请学生描述实验现象:里面的固体加热后变成了紫色的气体。后来紫色的气体不见了,又变成了固态的碘。

师:中间过程中物质有液态的物质出现吗？这现象说明了什么？

生:没有。说明由碘固态直接变成了碘蒸气。不是经过熔化和汽化过程。

师：很好。我们把这个过程叫做“升华”。它的相反过程叫做“凝华”。（板书）

师：下面我们来看看以下的一些例子。

例子：卫生球变小；冰冻的衣服晾干；中药房的气味；