《1.怎样认识力》优质课教案设计

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根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.

【过程与方法】

通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物>概念的建立过程和方法.

【情感、态度与价值观】通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.

【教学重点】1、力的概念; 2、力的作用效果 3、物体间力的作用是相互的

【教学难点】 1、力的概念; 2、物体间力的作用是相互的.

【教学方法】观察、实验为主，结合阅读分析

【教学过程】

一、新课引入

从人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。

二、新课教学。

[教学过程]

（一）、力是什么？

人们对力的认识是从日常生活开始的

1. 手提重物 会感到肌肉紧张 我们就说手对重物施了力

人可以施力，动物也可以施力

2. 熊猫拉竹子 竹子被拉弯了 熊猫对竹子施了力

（展示图片和“熊猫对竹子施了力”）

人和动物可施加力，机械也可以施加力

3. 推土机推土 土被推动 推土机对土施了力

（展示图片和“推土机对土施了力”）

人、动物和机械能施加力，普通的物体也能施加力

4．比较手拉弹簧和重物拉弹簧，。

手拉弹簧 弹簧都被拉长了 手对弹簧施了力 （展示图片和文字）

重物拉弹簧 弹簧都被拉长了 重物对弹簧施了力