八年级下册《1.怎样认识力》公开课教案下载

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（3）知道力的三要素，改变大小、方向、作用点中的任何一点，都会改变力的作用效果。

2、过程和方法:

通过观察,分析实例,让学生体会由现象看本质。

3、情感态度和价值观:

通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.??三、学习者特征分析??力的现象学生很熟比如用桨划船，学生常见，一般学生以为早就懂得如何划船，但是不会作深入分析；对?“物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力”较难理解。四、教学策略选择与设计以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等实例,将"蚂蚁，运动员，起重机，水流，磁体"等用"一个物体"来概括,讲"物体，杠铃，重物，物体，磁体"等用"另一个物体"来概括,将"推,拉,提,压"等用"作用"来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.

五、教学重点及难点?重点: 1,力的概念; 2,力的作用效果3,物体间力的作用是相互的. 4,力的三要素

难点: 1,力的概念; 2,物体间力的作用是相互的.六、教学过程教师活动学生活动设计意图?（一）创设情境，引入新课

?师:请学生谈谈对力的认识,举日常生活中的一些力的实例。

师:人们对力的认识是从日常生活中开始的,,提水,挑物体,拉车,射箭等都有什么感觉？.

师:你对力是怎样认识的？?答：提水,挑物体,拉车,射箭等都要用力

答:感觉到肌肉紧张。

引入课题??（二）探索新知

?一,什么是力?

1分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析：

蚂蚁 拉 物体

运动员 举 杠铃

起重机 提 重物

水流 推 物体

磁体 推 磁体

(补充在物理学中推,拉,提,压等都称之为”作用”)?

2.请学生回答:

（1） 力是什么

（2） 力的存在要有几个物体

教师总结并进行多媒体投影(结论):

（1）力是一个物体对另一个物体的作用