《1.怎样认识力》集体备课教案设计

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4、.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．

5.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．

6.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．

教学目标：

知识与技能：

1、理解力是一个物体对另一个物体的作用．

2. 通过实验，知道物体间力的作用是相互的．

3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变．

过程与方法：

1、探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。

2、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。

情感态度与价值观：

1、激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。

2、在学习的过程中体会合作与竞争。

教学重点：

理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体．知道物体间力的作用的相互性

教学策略：通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用

说明：力的概念是力学中最重要的基本概念之一．力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、浮力的基础．

教学难点：力的认识

教学策略：通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。

说明：力的概念对初学者来说较抽象．学生对施力物、受力物的提法感到生疏；不会分析某个力的施力物和受力物．“物体对物体的作用”中的“作用”不易被理解．

本节课通过分析生活实例中的力，将抽象的概念具体化．通过力的作用效果（改变物体的运动状态或引起形变）来体现“力是物体对物体的作用”中的“作用”的含义．

教法指导

1.本节课的地位：力的概念是物理学的基本概念之一，是学习本章重力的基础，也是学习后面压力、摩擦力、压强、功的基础．

2.学生情况的分析：力对学生来说是很抽象的．一方面学生认识力时，不注意施力物和受力物．另一方面对力的相互性没有认识．