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沪科粤教2011课标版《2.怎样测量和表示力》精品教案优质课下载
过程和方法
1、经历用弹簧测力计测量力的实验过程。
2、领会用力的示意图表示力的方法。
情感态度与价值观
通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。
教材分析：
本节主要内容有：用弹簧测力计测量力和用力的示意图表示力．在上节课知道力是有大小的基础上，自然的引出力是需要进行测量的，可以通过力的作用效果来测量力的大小。教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过活动1和活动2认识弹簧秤的构造和使用方法．教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计．最后介绍了用力的示意图表示力。本节内容是全章的基础，也是本章的重点。
学情分析：
“力”对于学生来说，既熟悉又陌生。生产、生活中经常谈到力，但实际生活中学生很少接触弹簧测力计，学习关于力的测量要让学生多动手操作，练习其使用方法，对于力的示意图比较抽象，也要多做相关的练习。
教学重点：弹簧测力计的使用方法，用力的示意图表示力。
教学难点：弹簧测力计的使用方法
教学准备：多媒体课件、三个相同的弹簧、弹簧测力计、铁架台、钩码、刻度尺、拉力器、不同宽度的纸条。
课时安排：1课时
教学过程
一、温故知新、创设情境
学生回顾上节学过的内容，让个别学生回答问题：
1、力的作用效果是什么？
2、什么是力的三要素？
引出问题并让学生思考：力是有大小的，那么怎样操作就能知道力的大小了呢?
让男女各一名同学分别拉一拉力器，学生观察判断他俩谁用的力大，引出力的测量。
二、新课教学
（一）怎样测量力
1、教师演示实验：把三个相同的弹簧悬挂在铁架台上，下面挂上不同的钩码，比较并量出各个弹簧的伸长量。引导学生得出实验结论：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长，这就是弹簧测力计的原理。
2、展示弹簧测力计，请学生观察，合作交流完成课本活动1。
介绍弹簧测力计结构，