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八年级下册《3.重力》集体备课教案优质课下载
2、知道重力的方向；
3、会用弹簧测力计测重力，理解重力和质量的关系，记住g的含义；
4、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。过程与
方 法通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。情感态度
与价值观培养学生乐于探究自然现象、物理道理的兴趣，提高学生科学探究意识。四、教学重点：重力的大小（G=mg）和方向五、教学难点：明确G与m的关系，以及运用G＝mg进行计算六、教学方法：实验探索法、自学讨论法七、教学手段：多媒体设备、实验器材八、教学过程教学
过程教 学 内 容教师活动学生活动设计意图创设情景，激发兴趣
活动：请班里体育健将上台表演竖起上跳。
由此引入课题。提问：人能否跳离地球？ 学生思考。
创设情况，活跃气氛，激趣设疑。明确目标，有的放矢课件显示本节课学习目标。教师引导。明确学习目标，带着目标探究新知，学生才能有目的性地主动学习。自学合作，探究新知
知识板块：重力的概念
自学指导一：重力的产生
定义
重力的重要 性设置问题，引导学生自学新概念。并提出问题：失去重力，将出现什么情景？带着问题自学课本P12－13页，学生认真思考，踊跃回答。认识重力存在的几个场景，引出重力概念，再通过引导学生创设失去重力的场景，认识重力的重要性。带动学生思维“放――收――放”知识板块：重力三要素
自学指导二：重力的方向
重力的方向：竖直向下
铅垂线的应用
出示图片：铅垂线在建筑上的应用，引导学生认识重力的方向，并了解铅垂线在生活中的各种应用。1、带着问题自学课本P13－14
2、分组讨论：“竖直向下”指的是什么方向？
3、思考铅垂线应用的三个场景，主动举手解释每个应用
4、集体思考回答“铅垂线的原理”教学模式：设疑――自学――讨论――应用。
充分调动学生思维，培养学生观察、分析、比较、概括的思维能力及合作探究精神。
自学指导三：重力的大小
实验探究：重力与质量的关系
g=9.8N／kg表示的意义
课堂练习指引探究思路，指导实验过程，引导总结概括1、小实验：质量较大的课本和质量较小的作业本那个更重些？