《4.探究滑动摩擦力》优质课教案下载

《4.探究滑动摩擦力》最新教案优质课下载

教学内容围绕：认识生活中的摩擦、探究滑动摩擦力大小和了解增大摩擦和减小摩擦三大方面进行。本节课学习一课时。

二、学情分析

我们班大部分的学生对控制变量法、相对运动都有所了解，思维活跃，但是自控能力差，不能有效率的完成教学活动，尤其把实验当成游戏，对实验探究过程不愿进行评估、交流和反思。为了解决这个教学难题，我尝试引入手机对实验过程进行录像，小组间互看互评，促使学生从科学角度认识探究过程。

由于学生刚刚学完重力，还没有学习压力，故学生在猜想影响摩擦力大小的因素时极易猜想到重力，并且易将重力混同于压力进行理解。为了突破这一教学难点，我利用手在竖直木板上滑动，从而使学生在体验中分析出摩擦力大小与压力有关。

三、教学理念

1.利用信息技术创新点：

①学生通过手机录像从而对实验探究过程进行评估、交流和反思，推进学生从学科知识习得向学科核心素养养成转变。

②灵活利用PPT演示教学内容，Gif动态图片帮助学生运用直觉思维抓住主要因素，把真实复杂的生活摩擦现象转变为物理模型，在情景关键信息和物理概念之间构筑了一种共生关联的思维通道，把理性思维可视化。

③灵活利用交互式电子白板、心意得教学助手和实物展台，即时展示课堂上的生成性资源。打破“重视纸笔测验忽略真实评价”常规教学思维模式。

2.本次教学活动的主题是：多元化、个性化认识摩擦，推进学生从学科知识习得向学科核心素养养成转变。

将物理教学环节的具体目标深化为“物理核心素养”，探究式自主学习作为教学的基本指导思想，渗透到教学各个环节。学生的科学探究学习经历了从形成科学探究问题到评估、交流等一系列重要的过程，这样的经历有助于他们对某些特殊的科学概念及科学过程产生更深刻的认识。

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。

2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。

3.知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在生活中的应用。

二、过程与方法

1.经历观察和体验，建立滑动摩擦、滑动摩擦力的概念。

2.经历“探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关”的过程，领悟其中蕴含的科学方法。

三、情感态度与价值观

通过录像对实验探究过程进行评估、交流和反思，推进学生从学科知识习得向学科核心素养养成转变。

【教学重点】

探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验。

【教学难点】

测量滑动摩擦力的大小。