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《5.探究杠杆的平衡条件》教案优质课下载
●过程与方法
通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。
●情感、态度和价值观
通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
教学重点：杠杆平衡条件，经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题问题。
教学难点：力臂的概念和画法
课时安排：1课时
教学过程：
一、引入新课
创设情景引入课题，展示生活中的各种杠杆的应用
二、新课教学
（一）探究跷跷板中的道理
1、提出问题
看图6-37问题：跷跷板为什么能上下转动？
跷跷板为什么能平衡？
跷跷板受到哪些力的作用？
怎样才能使跷跷板保持水平平衡状态？?
2、设计方案
[讲解]为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，我们可采取转换法。用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人进行实验研究。
每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。
设计如下：
?（1） 将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡 （ 静止 ） ；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。
?此处可提问：为什么要使杠杆在水平位置平衡？若学生回答不出，可要求课后思考。
?（2） 在杠杆支点的左边挂一定量的钩码，在支点右边也挂上钩码，直至杠杆平衡为止。
?（3） 重复多做几次平衡实验，得到不同数据。