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沪科粤教2011课标版《5.探究杠杆的平衡条件》精品教案优质课下载
2、过程与方法
通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。
3、情感、态度和价值观
通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
教学重点：
杠杆平衡条件，经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题问题。
教学难点：
力臂的概念和画法
课时安排：1课时
教学过程:
一：引入新课
创设情景引入课题，展示生活中的各种杠杆的应用
二、新课教学
（一）探究跷跷板中的道理
[讲解]：杠杆中有几个重要的概念：杠杆绕着转动的点叫做支点，从支点到力作用线的距离L1和L2叫做力臂；动力的力臂叫动力臂；阻力的力臂叫阻力臂；杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫做平衡。
教师举杠杆撬石头的例子分析五个概念。
画出杠杆撬石头中的各种物理量。
支点是杠杆绕着转动的固定点，在分析支点时，我们可以假想杠杆发生转动，杠杆围绕哪一点转动，哪一点就是支点。力的作用线就是从力在杠杆上的作用点起，沿力的方向所画的直线，从支点 O 向动力 F1 的作用线所画的垂线就是动力臂Ｌ1 ，从支点O 向阻力F2 的作用线所画的垂线就是阻力臂Ｌ2 了。画力臂实际上就是作一个点到一条线的垂线。
作力臂的步骤：
（ 1 ）找准支点；
（ 2 ）沿力的方向作出力的作用线；
（ 3 ）从支点向力的作用线画垂线；
（ 4 ）标出力臂。?
课堂练习：作出力的力臂
必须明确：力臂是支点到力的作用线的垂直距离，而不是支点到力的作用点的距离。