沪科粤教2011课标版《6.探究滑轮的作用》优质课教案设计

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2.能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。

过程与方法:

3.通过实验观察和理论分析，探究两类滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。

情感态度和价值观：

通过学习滑轮的作用和实质，了解滑轮在实际中的应用，激发学生学习物理的兴趣，初步认识科学技术对社会发展的作用。

教学重点：定滑轮、动滑轮的作用和工作原理。

教学难点：滑轮（尤其是动滑轮）的工作原理。

教学方法：观察、实验探究、有效提问、启发、归纳。

教学用具：畅言教学系统、东方中原交互式电子白板、实物投影仪、教学课件、微课、滑轮、钩码、细绳、弹簧测力计、铁架台等。

教学过程：

一、复习提问

1.杠杆的平衡条件是什么？

2.杠杆有哪三类？各有什么特点？举例说明。

二、导入新课

这节课我们将在上节学习的基础上，学习一种新的简单机械——滑轮，学习目标如下（课件展示）。

学生观察教材图6－50，比较这二种情况下滑轮使用上的区别；

现在播放这二种方法使用滑轮的动画，说一说每幅动画与6－50中哪幅图的使用方法相同。

提出问题：那么，这二种情况下，滑轮的作用分别是什么呢？

现在我们先来认识滑轮。

三、新课教学

（一）、定滑轮和动滑轮

活动1：用滑轮把钩码提起来。

1.请同学们观察课桌上的滑轮，说出它的结构。

教师用课件小结滑轮的结构：带有凹槽的轮、转轴、带有挂钩的外框；

2.用滑轮把钩码提起来。