《6.探究滑轮的作用》优质课教案下载

《6.探究滑轮的作用》最新教案优质课下载

③会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。 2.过程和方法

①通过观察，了解滑轮的构造，培养学生观察能力。

②通过探究活动，培养学生研究物理的正确方法。

③通过实验现象和数据的分析，培养学生归纳总结、逻辑推理能力。

3．情感、态度和价值观目标

①通过“升旗”情景，对学生进行爱国主义的教育。

②通过探究活动，激发学生主动获取知识的兴趣和欲望，培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。

③通过小组间交流与合作，培养学生团结合作的精神；在定、动滑轮学习的过程中，培养学生发现问题、提出问题、用已知的知识解决问题的能力.

教学重点和难点

1．重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。

2．难点：动滑轮的支点和它的工作原理。

教学过程：

课题引入：升旗引入滑轮

提问：生活中还有哪些地方使用过滑轮？引导学生有目的的观赏、有目的的思考、回答从而引入本课课题：探究滑轮的作用。

二、教学新课：

[引入]：从具体的事例中引出滑轮的分类：定滑轮和动滑轮

[演示]：用定滑轮提升钩码，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点？然后演示动滑轮提升钩码，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点？引导学生总结定滑轮的概念。 小结：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。

[演示]：用弹簧测力计测定滑轮提升钩码时的拉力，学生到讲台前读出拉力的大小，改变拉力的方向让学生读出拉力的大小，引导学生总结使用定滑轮的的好处。

小结：使用定滑轮不能省力，但可以改变用的方向。

[演示]：同样方法师生共同探究使用动滑轮的作用。

小结：使用动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。

[讲授]：使用滑轮时的理论分析：多媒体播放课本P30图6—54和图6—55、图6—56，引导学生找出定滑轮、动滑轮上的支点、力臂，分析动力臂与阻力臂之间的关系，理解定滑轮不能省力的原因和动滑轮能省力的原因。

小结：定滑轮相当于一个等臂杠杆；动滑轮相当于一个动力臂等于二个阻力臂长度的杠杆。在不计滑轮自重和摩擦力时，使用动滑轮所用的拉力F=G/2。

[演示]：用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升钩码，简单介绍绳子的固定端与自由端的概念，引导学生认识教师组装的滑轮组中的绳子固定端的位置，引导学生观察作用在动滑轮上的绳子的股数，测出绳子自由端的拉力，分析拉力与所提重力之间的关系。

归纳总结使用滑轮组的特点。