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2）能用be going to制定自己的旅游计划， 介绍自己的旅游计划，书写旅游计划，提高综合运用语言能力
3.情感目标
1)通过设计有趣的活动，来提高学生学习的兴趣。
2)设计并介绍自己的旅游计划，体会学以致用的快乐。
二、教学重点：
1.掌握本单元重点单词和句子以及殊疑问词where,what,who,when,how。
2. 制定自己的旅游计划， 能用be going to介绍自己的旅游计划。
三、教学难点：
利用图画问题信息，让学生理解单词复习巩固一般将来时态的句子结构以及运用。
教学过程
Preparation
warming up
chant
A game(Brain storm)
Ask some students to speak phrases(as more as they can).
[设计意图] 这个环节通过热身活动增进了教师与学生间、同学间的情感，调动学生的积极性，激发学习兴趣，复习本课将要运用的词组，为接下来的学习活动做准备。
二、Consolidation
1.Review Module 2 unit 1 part 2.
Read the text and pay attention to new words.
2.Ask students questions about the text.
[设计意图] 以复习课文文本，提出相应的问题。合理运用教材的资源，将学习活动与测查反馈相连接.在回答中复习将来时态。为学生创设情境，加深学生对将来时态陈述句的巩固和运用。
2.summary
T:Read the answers abot the questions.What can you find?
Ss:………
[设计意图]为了给学生创设更多的学用机会，采用发现学习的方式更能提高课堂的实效性，激励学生积极回答问题。
Pactice.
Give some picture and ask questions .
T:What are you going to do ?
Ss:I am going to….
[设计意图]在学生说的基础上马上进行口头联系，让学生眼到、口到，使学生的听、说、能力都得到发展。并体现了练习的层次性。