沪科粤教2011课标版《2.怎样比较运动的快慢》新课标优质课教案设计

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设计思路：

本节内容需要两个课时完成，匀速和变速直线运动以及平均速度，放在第二课时完成。本节课先从学生日常生活中的实例引入新课，通过实例分析使学生了解比较物体运动快慢的两种方法，通过设问，学生活动，从而引入速度，顺理成章地得出速度公式，突出了重点。让学生感受到“物理来源于生活，应用于生活”。速度单位的换算教学是难点，为了有效突破难点，师引导学生共同完成，为了强化，课后设置了单位换算的作业；速度物理意义这一环节的教学，采用师先讲解，然后学生巩固训练；为了提升学生运用速度公式解决实际问题的能力，以及正确理解速度的物理意义，设计了一个直接套用速度公式的例题，和两个反馈练习，由易到难。

教学目标：

知识与能力

1.知道比较运动的快慢的两种方法

2.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算

过程与方法

3．通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观

4．通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。

教学重点：

(1)让学生经历建立速度概念的过程

(2)理解用“比值”定义物理量的科学方法

(3)学会用速度公式进行简单的计算。

教学难点：

（1）建立速度概念的过程。

(2)速度的单位由长度单位和时间单位组合而成,学生对速度单位的读法、换算都不太习惯,是本节教学的难点。

（3）速度公式的理解，以及运用公式解决实际问题。

教学过程

新课引入

问：同学们，你们谁跑步最快呀？

[设疑]：如何判断的呢？

这节课我们就来一起学习怎样比较运动的快慢？

[PPT展示]：我校运动会上的百米赛跑场景视频

二、新课教学