八年级下册《2.怎样比较运动的快慢》精品优质课教案设计

八年级下册《2.怎样比较运动的快慢》精品教案优质课下载

过程与方法目标:

3.通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。

4.经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法——比值定义法。

情感、态度与价值观目标：

5.通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉”的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象。

二、教学重、难点：

重点：1. 让学生经历建立速度概念的过程

2.理解用“比值”定义物理量的科学方法

3.学会用速度公式进行简单的计算。

难点：速度定义中的“单位时间”，学生不容易理解，是本节教学的难点。速度的单位由长度单位和时间单位组合而成，学生对速度单位的写法、读法、换算都不习惯，是本节教学的又一个难点。

三、教学方法：

观察比较、类比推理法、讨论、活动、启发式教学

四、教学器材：

多媒体及课件辅助教学。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

备课札记

一、情景激趣、导入新课

故事引入：游泳比赛中如何判断谁游泳快？

1.通过观察视频体验运动的快慢；

二、新知探究：

活动一、比较物体运动快慢的两种方法

进行活动1：播放游泳比赛视频，当比赛进行到中途时，暂停播放，问学生：就现阶段来说，谁跑（游）得最快？你是如何判断的？学生回答后，继续播放，直至运动员全部到达终点，再次提问：到达终点后，裁判员是如何比较他们快慢的？

引导分析、归纳，认识：观众认为游在前面的人快，裁判认为到达终点时，计时少的人游得快