沪科粤教2011课标版《2.怎样比较运动的快慢》公开课教案下载

沪科粤教2011课标版《2.怎样比较运动的快慢》公开课教案优质课下载

知道有些看似不动的物体，实际上在缓慢运动。

会使用秒表。

教学重点：知道速度是单位时间内通过的距离。

教学难点：会测量运动的速度。

教学过程：

一、情景引入

1、出示图片，体温图中的伙伴们在干什么？

2、猜一猜水水移动的快。（引导学生说出，不知道他们行进的距离和时间，因此无法判断出他们移动的快慢）

3、提问，按摸有什么办法能比出他们之间运动的快慢了？（板书课题，运动的快慢）

新授 如何比较运动的快慢——两种方法

（设计意图：如何比较运动的快慢，学生已有经验的再现，能够说出如何比较谁快谁慢。）

（一）同距离，比时间

1、师：还有没有其他比较运动快慢的方法呢？瞧，老师准备了。（课件2009柏林田径世锦赛男子百米决赛成绩。）

2.快速读一读，在百米决赛中，第一名是？他的成绩？看看比赛是用什么方法比出运动快慢的？

3.对。同距离比时间的多少。（板书—同距离比时间）

4、还有那些体育赛事也是采用同距离比时间多少的方法进行运动快慢比较的？

设计意图：同距离比时间的多少。通过数据引导学生判断距离相同情况下，可以比较时间的多少来判断运动的快慢。

（二）同时间，比距离

（1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体运动快慢是不一样的，下面我们来看一组图片。

（2）你们能给下的运动速度排序吗？在教材第30页上完成。

（3）提问，你们是怎么比出快慢的？

（4）那么物体运动速度的快慢，还可能和什么情况有关？

（三）这算运动的快慢与距离时间的关系。

（1）讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么你想设计这样的活动吗？（小组讨论）

（2）出示表格，你能读懂这张表格？（小组同学互相说一说）