《3.探究物体不受力时怎样运动》优质课教案下载

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通过实验和推理，探究物体不受力时怎样运动，体会“理想实验的科学方发。

3、情感态度与价值观

通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规

律的科学态度。

二、教材说明

本节主要内容有：探究运动和力的关系，牛顿第一定律。

牛顿第一定律和惯性是全章的重点和难点，为让学生学好这些知识，并有充足的时间进行科学探究，我把本节分为2个课时，第1课时通过科学探究建立牛顿第一定律，第2课时巩固牛顿第一定律，学习惯性的知识。

第1课时教学思路：教材首先介绍容易引起学生“共鸣”的亚里士多德的观点，似乎也符合人们认识“运动和力的关系”的一般规律。针对亚里士多德的观点，教材提出问题:“物体的运动一定需要力来维持吗？接下来引导学生出自己的看法，并对“物体不受力时怎样运动”展开科学探究。在教材图7-25所示实验的基础上，经过科学推理，得出结论：运动物体如果不受力的作用，将以恒定的速度运动下去，通过以上科学探究，学生对“理想实验”法有了感性认识，“金钥匙”栏目作为“点睛之笔，明确阐述了这一科学方法，对学生进行科学思想和科学方法的教育。在此基础上，教材介绍了伽利略的研究成果，并否定亚里士多德的观点，最后给出了牛顿第一定律。

教学重点：“理想实验”法，牛顿第一定律

教学难点：牛顿第一定律与学生的生活经验是不符的，而且该规律不是从实验中直接得出，而是在实验的基础上通过推理概括出来的，需要一定的想象能力，因此，让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵，是本节课的教学的难点。

三、教学过程

1、实验引入：把木块放在学生的桌面上，用手推着它运动，放手后木块停下。然后把铁球放在讲桌上，推着它运动，放手后钢珠继续前进。让学生尝试解释看到的现象，并提出疑问。两个现象可能会引出互相矛盾的两种观点：没有力，物体将不能运动；没有力，物体仍可以运动。让他们自由、开放地发表各自的看法，意在使学生对“运动和力的关系”产生兴趣.在学生讨论乃至争辩的基础上，教师引导：运动和力的关系是牛顿力学的核心内容。从本节课开始我们来探究这个问题：第三节探究物体不受力时怎样运动？

2、实验探究：探究运动和力的关系

（1）提出问题

用PPT将亚里土多德的观点用字幕投出，“力是维持物体运动的原因”让学生阅读思考，然后提出问题:运动的物体如果不受力的作用，将会停下来还是继续运动？如果运动，又将怎样运动?

（2）猜想与假设

针对上述问题，让学生阅读教材图7-24，问学生你同意哪种观点?自己的看法是怎样的? 让学生进行“活动1”探究运动和力的关系，从而得出结论。

（3）制订计划与设计实验

①、实验原理：通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小，观察小车运动的速度变化的快慢情况，进而推理没有摩擦的理想情况下物体的运动情况。

②、实验器材：木板斜面、演示用小车、毛巾、报纸。

（4）进行实验与收集证据

实验前让学生观察教材图7-25，讨论回答:实验时要注意什么问题?(三次实验时，要把小车放在斜面的同一高度，并让其自行滑下.)

①、进行实验：如图让小车分别从同一斜面的相同高度自由滑下，观察小车在不同材料的水平面上运动的情况．(分别铺上毛巾、报纸、木板)

(1)毛巾表面 (2)报纸表面 (3)木板表面

②、收集证据，