八年级下册《3.探究物体不受力时怎样运动》公开课教案下载

八年级下册《3.探究物体不受力时怎样运动》公开课教案优质课下载

（3）、会用惯性知识解释生活中的惯性现象。

（4）、知道惯性和惯性规律的区别。

（5）、用一分为二的观点看待惯性的利与弊，养成遵守交通规则的习惯。

　2．过程与方法

　　 在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；

　3．情感、态度与价值观

　　(1)、渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；

　　(2)、通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．

　　教学重点：

　 （1）、“理想实验法”、牛顿第一定律

（2）、知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性。

　　教学难点：

　　（1）、认识牛顿第一定律并理解其内涵

（2）、对惯性的理解。

教学过程

一、新课引入

通过第六章的学习我们认识了力，知道了力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。

[演示]: 静止在黑板面上的黑板擦受力后由静止变为运动，力可以使黑板擦的运动速度由慢变快，力可以使黑板擦在黑板面上做圆周运动，撤力后又归于静止．

[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？物体不受力的作用时将会怎样运动呢？

二、新课教学

（一）牛顿第一定律

观察课件中列举的生活中常见的4种现象，引导学生讨论能发现什么共同特征？

[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”， 根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。大家都同意他的观点吗？ 17世纪意大利著名物理学家伽利略却对这种观点提出了质疑，我们来看看他的理想实验：

[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。

[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？学生分组讨论并展示各组探究的成果！