《3.探究物体不受力时怎样运动》公开课教案下载

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2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。

二、过程与方法：

经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法进一步培养学生科学探究的能力；

三、情感、态度与价值观：

通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．

教学重难点：

教学重点：牛顿第一定律和理想实验法

教学难点：牛顿第一运动定律的理解

教学资源准备：

长木板、小车、毛巾、玻璃板、斜面、

教学方法：

实验探究法、讲授法

教学过程：

一、?新课引入

设计了两个小实验引入新课。

实验一：请同学让静止的书或文具盒运动起来。（有的学生推动它，有的学生拉动它）然后我再让学生停止用力，并让他们观察会出现怎样的实验现象。

（这时学生会发现用力的时候物体会动，不用力物体停止运动）

学生结论：物体运动要靠力来维持

实验二：接着我再演示另外一个实验，滚动一个胶带，然后撤去推力，胶带没有立即停下来。（这时学生会发现不用力的时候物体也会动，不用力时物体继续运动）学生结论：运动不需要力来维持

两个实验得出了两个完全矛盾的结论，在学生脑海中形成了认知冲突，激发学生的探热情，引入本节的新课。

二、? 新课教学

[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”， 根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。大家都同意他的观点吗？

[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。

[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？

1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？