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《3.探究物体不受力时怎样运动》新课标教案优质课下载
价值观目标：通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．
教学重点：牛顿第一定律，“理想实验法”
教学难点：理解牛顿第一运动定律的内涵。
教学方法：实验探究 讲授法
教具准备：斜面、小车、长木板、毛巾、纸板、木块、小球、多媒体。
教学过程
引入新课
引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动，可以改变物体的速度，即力可以改变物体的运动状态。可见力和运动有着密切的关系，关于力和运动的关系， 2000多年前,古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德认为，运动的物体一定受力，不受力的物体一定是静止的，他的观点正确吗？
活动：把木块放在讲桌上，用手推着它运动，放手后木块停下。然后把小球放在讲桌上，推着它运动，放手后小球继续前进。让学生尝试解释看到的现象，或者提出疑问。两个现象可能会引出互相矛盾的两种观点：没有力，物体将不能运动；没有力，物体仍可以运动。引出：运动和力的关系是牛顿力学的核心内容，物体运动和力有怎样的关系呢？。
新课教学
一、探究运动和力的关系
设问：在上面的活动中发现不受推力作用的小球可以运动，那么不受外力作用的物体怎样运动？是处于静止状态还是运动状态呢？
鼓励学生进行猜想并发表看法，教师进行归纳：不受力作用的物体也可以运动。
问：你能设计实验验证自己的猜想吗？
引导：从物体不受力作用和物体运动的角度进行思考,但是在地球上找不到不受力作用的物体，我们可以使一个运动的物体在运动的方向上受到的力变小，观察它的运动情况，再进一步推想它不受力时的运动情况。
师生共同活动完成实验方案的设计。
问：怎样使小车在水平面上运动起来？
怎样才能使小车运动时不受摩擦力呢？
引导：既然不受摩擦力的情况无法实现，我们可以用逐渐减小摩擦力的方法来研究，即我们把小车在水平面上运动时受到的摩擦力逐渐减小，观察、比较小车的运动情况。怎样减小摩擦呢？
问：你能利用手边的器材使小车在水平面上运动时受到的摩擦力减小吗？
能用推的方式使小车在不同的平面上运动吗？
进行实验并收集证据：按图7—25进行实验，完成课本表格填写。
问：实验时要注意什么问题？（三次实验时要把小车放在斜面的同一高度自行滑下，保证在水平面上开始的速度相同）
实验完成后引导学生思考回答下列问题：
小车在三种水平面上运动的距离是否相同？