沪科粤教2011课标版《4.探究物体受力时怎样运动》公开课教案下载

沪科粤教2011课标版《4.探究物体受力时怎样运动》公开课教案优质课下载

过程与方法

⑶通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。

⑷通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状的改变。

情感态度与价值观

⑸在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。

2．教材说明

本节主要内容有：二力平衡及其条件，物体受平衡力作用时的运动状态,物体在非平衡力作用下怎样运动。这些内容是运动和力关系的深化。

本节教材的编写思路是：本节教材紧接上一节的思路，步步设疑，层层递进，深入探究运动和力的关系，最后认识到物体在平衡力和非平衡作用下分别怎样运动。上一节已经知道：物体不受力的作用时，总保持原来的运动状态不变。教材图7-37展示的情景表明，物体受到两个力的作用时，也保持原来的运动状态不变。这是为什么呢？原来物体受到的两个力的作用效果相互抵消，从而引入二力平衡的概念。但是生活中也有很多二力不平衡的现象，学生不禁要问：两个力作用在物体上，什么情况下这两个力才能相互平衡？“活动1”正好满足了学生的好奇心，让学生利用小车和砝码进行实验，探究二力平衡的条件。知道了物体不受力和受平衡力时的运动状态，自然又会想到：物体受到非平衡力作用时，又将怎样运动？为此教材安排了“活动3”，探究物体受非平衡力作用时的运动状态。学生通过活动3感性地认识到：在非平衡力的作用下，物体运动的速度或者方向会发生改变，即：物体受非平衡力作用时“运动状态”是变化的。

本节教学重点：二力平衡的条件，物体受非平衡力作用时运动状态是变化的。

本节教学难点：二力平衡的条件。

3．教学建议

本节课要营造探究的气氛，通过不断发问，引导学生思考，并展开研究，逐步深入认识运动和力的关系。

4.教学过程：

一．新课引入

牛顿第一定律的内容时什么？能不能反过来说，物体凡时保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有收到外力呢？

二．授新课

（一）什么是二力平衡

让学生观察教材图7-37所示的情景，分析下列物体是否受到力的作用？若受力，请画出其受力的示意图：

⑴停在树枝上的小鸟；

⑵被托起在空中静止不动的杂技演员；

⑶在空中匀速下降的跳伞运动员。

学生画图后，很自然引出一个新的问题：为什么物体受到两个力的作用，其运动状态跟不受力时一样，即保持匀速直线运动状态或静止状态？

教师介绍：这是由于物体受到的两个力的作用效果相互抵消的缘故。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。

可结合教材图7-37，让学生理解二力平衡的概念。在图(a)中，小鸟受到的重力和支持力平衡，小鸟保持静止状态；在图(b)中，上方的杂技演员受到的重力和支持力平衡，演员静止不动；在(c)图中，跳伞运动员受到的重力和阻力平衡，运动员做匀速直线运动。

板书：1.物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。此时物体所处的状态叫做平衡状态。