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3. 学习策略：善用良好的学习策略,培养知识的迁移能力。通过阅读捕捉信息，通过复述策略，自然拼读法学习新单词，为自学打下基础。
【教学重点】
能够运用It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring. 这类句子来描述每个季节的天气情况和人们常做的事情。
【教学难点】
1.四个季节，四种气候的发音与区分。
2.能灵活运用所学词句表述季节天气及相关活动。
【教学准备】
1. 教学环境：四个小组，大黑板
2. 教学用具：CAI，words-cards，奖励贴纸，书写磁条，磁铁
【教学课时】第二课时
【教学过程】
Step1：Warm-up and lead-in
1..Greetings：T： Welcome , welcome , everyone ,now you are here let’s have some fun! Good afternoon, boys and girls, welcome to my English class! Do you like playing games?
Let’s play a game: Oh, how about this one? ——Whac-A-Mole.
2. 揭示课题Today we are go on learning M7 U1 We fly kites in spring.
学生跟读课题
出示课件 season
T: Last lesson, we learnt 4seasons in a year. Now let’s look at the CD—Rom again to review them! (看迪斯尼卡通，复习四季单词)
【设计意图】上课开始，营造一种宽松、愉悦的课堂氛围。紧张刺激游戏——“打地鼠”复习动作词组为后面教学做铺垫。自然揭示课题，开门见山进入文本的学习。 通过看迪斯尼卡通复习上节课内容——四季单词，避免枯燥，增加学生学习兴趣。
Step2：Presentation
说明本节课评价方法
（卡片燕子、太阳、枫叶、雪人代表春、夏、秋、冬，四个小组代表四个季节比赛）
Group 1 are spring team, Group 2 are summer team, Group 3 are autumn team, Group 4 are winter team.
2. Game: 闪卡片比赛，操练四个季节
3. Learn 4 weather学习四个天气
(1)T: After the game, Are you feeling hot ?
(做出很热的动作，引出hot单词的教学)
（运用自然拼读法教授新词： hot）
（2）T: Show a fan ,now I feel cool.
(做出有风感觉到凉快的表情，引出cool单词的教学)