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(一)重点(Points)
用一般将来时的形式描述将来发生的事情,用一般将来时的特殊疑问句形式询问某人将来打算做什么,并给出回答；“be going to…”用法以及由When 构成的特殊疑问句。
(二)难点(Difficulties)
能运用句型“When be…going to…”造句子，并给出不同活动时间进行回答。
三、课前准备(Teaching preparation)
多媒体、教学音频、单词卡等。
四、教学建议(Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
*学生分成六个小组,而且通过小组学习贯穿整节课堂。
1. 自由问答练习。教师说:How are you today?学生回答: I am…通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容,帮助教师了解学生的知识储备情况。
Step 2:Leading in
在黑板上画出时钟，复习时间的表达法；通过复习时间进行导入。
Step 3:Presentation
1.look,listen and say
复习完时间时间后看Part1 让学生了解内容，然后老师指着时间问，What time is it?找一名学生回答:It's half past eleven.教师接着问:look,What is Simon going to do?He is going to get up and have breakfast.并写板书。老师再问学生:What are you going to do?学生回答:I
am going to …写板书，再问大家，What is xx going to do?
设计意图:如此重复操练，达到掌握的目的。
2、教师自制PPT看图片学习新单词，并且请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难,可以再读或教师领读,也可以用不同节奏的音乐配音,以增加趣味性。
2.listen,read and act out.
（1）教师播放录音，让学生看课文。在听的过程中，让学生画出生词。
（2）教师带领学生学习生词，及复习新授过的单词。
（3）教师领读一次后，根据对话在大屏幕呈现以下问题:
A:When are they going to eat?
B:How is the weather?
C:Who are eating their picnic?
（4）回答以上问题后，自己朗读课文，并且各小组内进行角色扮演。
Step 4:Consolidation
1.分角色表演对话
找一组同学，分别充当Simon,Simon's mum and Daming.来表演这个对话，评选最佳表演奖和最佳合作奖。
设计意图:让学生扮演对话中的人物，进入情境，并以比赛的形式调动学生的积极性。