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沪科粤教2011课标版《3.大气压与人类生活》精品教案优质课下载
2.经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。
（三）情感态度与价值观：
通过对大气压应用的了解，认识大气压与人类生活的关系和科学技术对人类生活的影响。教 学 重 点
教 学 难 点【教学重点】：体验过大气压存在，建立大气压强概念
【教学难点】：托里拆利实验及其原理教 学 方 法探究法、归纳法教 具 准 备马德堡半球、抽气机、玻璃杯、挂物钩、注射器、钩码、细线等教 学 内 容 和 过 程教学改进措施一、新课引入
教师叙述，地球表面有一层厚厚的大气，它也受地球的吸引，具有流动性，类比液体，液体因为受到重力和具有流动性而在液体内部产生压强，那么空气是否也产生压强？引出大气压强的存在。
二、新课教学
（一）怎样知道大气有压强
[活动1]：体验大气压
A.(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)
(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象?（先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象?(硬纸片没有掉下来)
B.将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，尽量挤出吸盘里面的空气，即使挂上重物，任然不会脱落。
C.演示马德堡半球实验：把两个橡胶半球对合在一起，将空气挤净 ，先请两位力气大一些的男同学来拉，再把阀门打开，请两位力气小的女同学来拉。
结果这两位男同学用尽力气，也没有把两个半球拉开，而打开阀门后，两位女同学很轻松地 就将两个半球拉开。
[想一想]：
1.是谁托住了水和纸片？
2.是什么力将吸盘紧压在墙壁上？
3.马德堡半球实验说明了什么？
教师讲述：大量实验证明，大气确实存在着压强。由大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压。
思考:生活中还有哪些说明大气存在压强？
教师讲述：我们知道了大气存在压强，同时知道大气压是非常大的，那么，有什么办法可以测出大气压有多大呢？
（二）怎样测量大气压强
[活动2]：估测大气压
利用注射器和钩码估测大气压，先把注射器的活塞推至顶端，把管内空气排出，用橡皮帽把它的小孔堵住，然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加够码数，直到活塞将开始被拉动时为止。
想一想：