《1.认识浮力》优质课教案下载

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2. 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

（三）情感态度与价值观：

亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教 学 重 点

教 学 难 点 【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测 浮力。

【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与哪些因素有关。 教 学 方 法讨论、探究教 具 准 备乒乓球、水、烧杯、盐水、金属块、弹簧测力计、去底的饮料瓶、铁架台。教 学 内 容 和 过 程教学改进措施一、新课引入

教师通过多媒体展示：

1、人可以躺在死海海面上阅读。

2、钢铁制成的万吨巨轮航行在浩瀚的大海中。

3、热气球在空中冉冉升起。

4、飞艇可以飞到空中。

师：产生这些现象的原因是什么呢？（它们都受到了浮力的作用）那么，什么是浮力？浮力的方向是怎样的？浮力是怎样产生的？这就是我们本节所要探究的问题。将饮料瓶瓶盖旋紧压入水中时，体验浮力的作用。

二、新课教学

（一）什么是浮力

[活动1]比较金属块在空气中和水中称量时弹簧测力计的示数

进行实验

[想一想]

（1）弹簧测力计的示数怎样变化？

（2）这个变化说明了什么？

（3）金属块在空气中和水中分别受几个力的作用？这几个力有什么关系？

教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图

实验表明：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，叫浮力。

F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这种测量浮力的方法叫做称重法。

浮力是怎样产生的

教师演示实验：

如右图所示．取一个去掉瓶底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。