沪科粤教2011课标版《1.认识浮力》精品优质课教案设计

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知识与能力

1、认识浮力；

2、探究用称重法测量浮力；

3、知道浮力产生的原因。

过程与方法 ?

通过实验探究去认识现象，发现规律。

情感态度与价值观 ?

（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；

（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。※教学重难点※

教学重点：浮力概念的建立；称重法测浮力。

教学难点：理解浮力产生的原因。※教学设计思路※

运用有趣的浮力现象引入课题，创设情境，让学生感觉问题很熟悉又不好回答，激起求知欲望，并积极参与到探究活动中，践行称重法测浮力的全过程。其中通过探究，分析归纳出浮力的概念是关键。利用课件和视频，从“直观”揭示“抽象”，深入浅出地突破浮力产生的原因这一难点。

本节课探究较多，实验的成败直接影响对结论的归纳总结，为保证合理、有序，让学生能清楚地认识到如何进行实验、为什么要这样做，实验前保留充分的时间。

学生对浮力现象虽然比较熟悉，但原有的生活经验产生的一些错误认识会不时干扰正常的学习，所以在教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要通过实验纠正那些非科学的经验和观点。※教学准备※

分组器材：弹簧测力计，小石块，大烧杯。

演示器材：弹簧测力计，水槽，木块，小石块，ppt课件。※教学方法※

讲授、实验探究，、自主、探究、合作相结合的启发式教学。※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图、作业布置）教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习

使用弹簧测力计的注意事项，

放在桌面上的物理受到那些力的作用，

引申如果把桌子撤去，换成水，会发生什么情况？

学生回答问题，