八年级下册《1.认识浮力》集体备课教案设计

八年级下册《1.认识浮力》集体备课教案优质课下载

过程与方法

（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（4）参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据， 并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。过程

方法情感态度

价值观教材分析教学

重点（1）浮力的概念的建立。

（2“称重法”测浮力。教学

难点（1）浮力产生的原因。

(2) 借助抽象的物理模型——液柱，还要综合应用压力、液体压强等知识，因而对 学生抽象思维能力和逻辑推理能力的要求都比较高教学

准备多媒体课件、 教学投影仪、弹簧测力计、烧杯、水、乒乓球、物块等教学过程设计

教学过程

一、引入新课

1.游戏：出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，要求不能把量筒倒过来，问：谁有办法把乒乓球取出？演示：量筒加水后乒乓球上浮。---“灌水取球”，思考：产生这一现象的原因是什么？把学生引到与浮力有关的问题上。

2.播放图片：如轮船漂在水面上，热气球载着重物飞上高空等。利用多媒体良好的视觉效果使学生对浮力形成直觉认识，然后设问：这里面蕴含着哪些科学知识呢？让学生在领略大自然的美妙与和谐之中进入浮力的学习。

二、进行新课

（一）什么是浮力

[多媒体展示]：图9-1图片 向学生展示物体在水中下沉，提出问题：浮在液面的物体受到浮力的作用，那么，在水中下沉的物体受不受水的浮力呢？这样针对学生的思维障碍提出问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。

[活动1]：

[学生实验]：比较物体在空气和水中时弹簧测力计的示数。

请二位同学上讲台动手实验

[总结]：物块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明物块受到了向上托的力，可见物块在水中受浮力。

[提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道物块受到的浮力是多大吗？

[讨论]：弹簧测力计的示数减小是由于物块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。

[总结]：浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F水，即

F浮=G-F水