沪科粤教2011课标版《1.认识浮力》优质课教案下载

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◆过程与方法

（1）通过实验感受浮力、认识浮力。

（2）经历实验探究浮力大小与深度关系。

（3）经历用数学像来分析浮力大小与深度关系的过程。

（4）经历建构被物体排开的液体的体积的过程。

◆情感态度与价值观

亲身参与科学探究过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

二、教学重难点

1、教学重点

实验探究并会用数学工具表征浮力与深度的关系。

2、教学难点

（1）建构被物体排开的液体的体积。

（2）体验浮力大小与物体密度、物体形状等因素无关。

三、教学策略

1、建模教学。以“浮力与深度”的心智模型为初始模型，进行检验、完善，最后应用模型。

2、科学探究。实验探究浮力与深度的关系，从猜想假设到评估交流，进行一个较为完整的实验探究过程。

3、认知策略。实验探究浮力与深度，造成认知冲突，逐步转化前概念并形成科学概念。

教学流程

四、教学设计

建模教学科学探究教学内容教师活动学生活动认知策略

模型选择

建构浮力概念投影体验要求将小烧杯压入塑料筒的水中，你能观察到什么现象或有什么感受？提供实验情景，帮助学生回忆浮力前概念。板书学生的前概念关键词描述浮力的前概念了解学生的前概念。实验演示：乒乓球的上浮及浮力方向；

投影引导1、将钩码放水中后松手，你观察到什么现象？

2、下沉的钩码受到水给它的浮力作用吗？

观察浮力的方向；练习测量浮力大小；转化迷思概念：下沉的物体不受浮力。提出问题实验探究F浮与h关系提出实验目的学生猜想浮力大小与深度的关系认知暴露