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三、教学目标：

知识与技能:①认识浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的；

②知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

过程与方法：①通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。

②经历推理过程，了解浮力产生原因。

情感、态度与价值观：结合生活培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生交流意识和合作精神。

四、教学重、难点

1、重点：建立浮力的概念、“称重法”测浮力

2、难点：浮力产生的原因——利用结合实验理论分析的方法突破难点五、教学准备：

（1）演示用具：烧杯、水﹑铁块（石头）、细线、乒乓球、矿泉水瓶。

（2）学生用具：烧杯、弹簧测力计、乒乓球、铁块（石头）、细线、水。

六、教学过程：

（一）、新课引入：设例爱好打乒乓球的小明不小心把乒乓球掉到地里一个很深的小洞里了，有什么办法可以简便的帮小明把球取出来？用去掉了底的瓶子倒过来模拟小洞放入乒乓球，谁有办法乒乓球取出来？

学生上讲台演示取球方法

（二）、进行新课：

一、什么是浮力

1、、播放PPT，引出在生活中热气球、死海中等会产生如此奇特的现象都是与浮力有关的。

学生实验：将一个乒乓球（或木块）投入盛水的烧杯中，放手，体会手的感觉，观察乒乓球（或木块）最终的情况。

学生结合依据实验结合PPT中热气球、死海中等浮力有关的现象，分析讨论得出结论：浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）向上的托力。

学生运用以前二力平衡知识，图解分析得出物体物体受到浮力的方向：竖直向上。

2 、演示实验： 手托乒乓球、铁块（石头），同时放入水中。一会儿后提问：为什么它们有不同的效果呢？学生认真观察教师实验，说出实验现象及通过对比的方法产生疑问。

提出问题：浮在液体中的物体受到液体对它向上托力(即浮力)作用 , 而下沉的物体是否也受到浮力作用？

学生实验：P85活动1。学生分组进行探究，个别进行指导。

提出问题：实验中出现了什么现象，出现此现象的原因是什么？进行实验，收集证据

与学生一起交流实验心得，交流后提出浮力的定义和浮力的方向。