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教学目标
知识与技能：理解，能听，会说短语，单词look like,duck，句子When are you going to eat?等句子。能读懂和朗读课文，能按要求完成语句书写.
任务与运用：学生能运用已学语言说明活动，制定计划，并能设计自己的周末计划。
策略和情感：在小组活动中能积极与他人配合和合作，共同完成学习任务
教学重点
理解，能听，会说单词look like，句子When are you going to eat?等句子。 能读懂和朗读课文，能按要求完成语句书写
教学难点
新句型的灵活运用
教学方法
自主合作 情境再现
教学过程：
Step1 Warming up
1.说明课堂评价方法和学习方法
2. Sing
设计意图：
活跃课堂气氛，进入学英语的氛围。知道上课的方法和评价的方法，为后面的学习做好铺垫。
Step2 Presentation
1.自由谈话，学习活动1
2.出示课题，书写课题，齐读课题
3.呈现任务
设计意图：
看图进行自由谈话，过渡自然，浑然一体，增加课堂效率，激发学生的学习兴趣。书写，齐读课题这一环节，是对重点句型的操练，同时也呈现了课堂主题，并且注重了对学生书写的培养，完成了写的教学目标，一石三鸟，设计精妙。紧接着呈现学习任务会让学生明白教学目标，为后来的学习做好准备。让学生立即接触到学习重点，调动了学生的学习积极性。
Step3 Learning dialogues
1.看图听我说，了解大意。
设计意图：
整体感知课文大意，了解故事内容。
2.听录音，看动画，并回答问题。
When are we going to eat?
3.听录音，画出有 “be going to”的句子。
4.观看微课，对课文中的相关知识点做进一步的巩固。