八年级下册《1.认识浮力》新课标优质课教案设计

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3. 理解浮力产生的原因。

4.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力，经历浮力概念的建立过程。

板书

§9.1认识浮力

一、浮力的概念：

方向：竖直向上

二、浮力的测量：

三、浮力产生的原因：F浮=F向上－F向下

四．影响浮力大小的因素：液体的密度和排开液体的体积有关学生活动方案设计问题设计学习方式检查方式反思活动一：做游戏，创设情境，导入新课1.如何快速取出矿泉水瓶中的乒乓球？

要求：请不要拿起或者倾斜矿泉水瓶。

2.产生这一现象的原因是什么？

评：创设情境的目的，不是为了老师提出问题，而是让学生提出他感兴趣的问题，这样学生才会有兴趣。，如果想办法让学生提出感兴趣的问题，你会怎么做？

建议：关于浮力，你想知道什么？你有什么疑惑？

学生会提出：什么叫浮力、为何产生、大小、方向、测量

思考、讨论、

评：备课时要设计，是小组讨论还是同位讨论。建议：

同位交流

口头描述评：由于思维含量不大，同位交流一下，学生说老师做活动二：实验探究，认识浮力 提问：1.在水中下沉的物体受不受浮力作用呢？

评：问题还是老师提出来的，只要给学生机会，学生会产生这个疑惑，然后从这个疑惑开始研究，老师顺势而为：大家想办法研究一下这个问题

学生演示：用弹簧拉住实心球，注意观察实心球从空气浸入水中过程中弹簧长度的变化。

（实心球不要接触容器底）

问：演示的同学手部感觉有什么变化？弹簧长度呢？这些现象反映了什么问题？

评：这个演示可以改为学生实验，让更多的学生动手，

不要教用什么做和怎么做。

在学生的展示方法中，追问，得出浮力的测量方法