《2.阿基米德原理》集体备课教案优质课下载

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生理解和应用科学知识。

2、学生具备的知识和技能：学生已有浮力大小与物体浸入液体大小有关的知识。我校注重学生实验教学，学生基本能熟练使用弹测量力计和液体通过称重法测量物体浸在液体中所受的浮力。

3、学生学习本节课的存在的困难：如何使用溢水杯和测量物体浸入液体中排开液体的体积及重力实验步骤；对实验数据的分析得出实验结论。教学目标教学目标1、知识与技能目标：（1）能用溢水杯等器材探究浮力的大小。（2）、探究浮力的大小与物体所排开液体所所重力的关系，并概括出阿基米德原理。

2、过程与方法目标：（1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力.

3、情感与价值目标：（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。（2）增进交流与合作的意识。（3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点学生通过实验探究归纳出结论验证阿基米德原理。创设情境体验诱导学生体验实验，通过学生分组实验进行探究教学难点①帮助学生能完成科学探究的过程，对实验数据的分析，寻找发现其中的规律和特点。

②阿基米德原理的探究方法老师的引导学生分析数据要到位。设计一个实验的方案，将数据记录和处理的过程更符合学生思维特点和验证阿基米德原理的建立过程。教学策略教学策略的简要阐述1、教学的指导思想：首先是创设情境新课导入，通过环环相扣的问题情境引导学生进人学习情境同时提出探究课题;其次是创设情境，为学生科学猜想提供基础，设计探究实验;再次是引导学生回顾获得浮力大小的称量法、渗透控制变量法，对学生提出的更好办法加以鼓励，激发学习热情;然后让学生动手实验，科学探究，总结得失;接着分析讨论，让学生说出结论是去伪存真的过程，培养学生的逻辑推理能力，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中得出实验结论和验证阿基米德原理。

2、教学方法分析：教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情境，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

3、学法指导：指导学生会利用运用了观察法、合作探究法、归纳法及小组合作调动学生的积极性。

4、多媒体应用：本节课利用视频导入新课，创设体验情境，激发学生动手操作实验的欲望。把学生的实验数据展示分享，便于分析数据，给学生成就感。

5、教学用具：阿基米德原理实验组合装（含容器、弹簧测力计、烧杯、固体物块、溢水杯、细线等教学过程

课堂教学过程设计教学

环节教师活动学生活动设计意图、依据创

设

情

境

引

入

新

课观看视频:播放“辽宁号”宣传片，展现航母雄姿。让学生思考这么大的航母能浮在水面上如何测出它的浮力呢？

用视频形式创设情境，基于学生已有经验创设问题情境，培养生物理观念，同时渗透爱国教育和国防教育。温

故

知

新一、知识回顾：

什么是浮力？

影响浮力大小的因素有哪些？浮力的大小怎么测量？