沪科粤教2011课标版《2.阿基米德原理》新课标优质课教案设计

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2.尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。

过程与方法

1.经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。

2.培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。

3.经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。

情感、态度与价值观

1.通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。

2.通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。

重难点

重点：阿基米德原理的实验探究及其应用。

难点：实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。

教学设计

导入新课

温故而知新：1.怎样用“称重法”测浮力？

2.浮力的产生原因是什么？

3.浮力的大小与哪些因素有关？

新课教学

浮力的大小，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，物体收到的浮力就越大。

图片展示：水中游泳的小朋友、正在下潜的潜水艇

老师提问：这两个物体所受的浮力很明显不能用“称重法”测量，那么该如何测量呢？很多年以前阿基米德也遇到过类似的情况。

公元前245年，叙拉古赫国王要工匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量。王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一些金子。可是，王冠的重量并没有少。从外表看也看不出来。没有证据，就不能定工匠的罪。国王把阿基米德找去，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果惨了，惨了多少。

据说，阿基米德从洗澡得到启发，才解决了这个难题。这天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题。当他慢慢坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来。他望着溢出来的水发呆，忽然高兴的叫了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，竟然赤着身子，从澡堂跑回家里。

原来，阿基米德已近想出一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的。他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。他取出王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。于是他判定王冠中掺了银子。

老师提问：为什么王冠排出的水多，就说明王冠掺假了？

学生回答。