《2.阿基米德原理》新课标优质课教案设计

《2.阿基米德原理》新课标教案优质课下载

八年级

教材版本：

沪科粤教2011课标版

一、教学内容分析

本节内容选自沪粤版第九章浮力与升力第二节阿基米德原理，可分两个层次进行探究，即“浮力大小跟哪些因素有关”和“怎样测算浮力大小”，这是两个密切相关的问题，是探究活动的两个重要组成部分。前者探究的是定性关系，后者探究的是定量关系。在探究过程中，采取以直观为主的综合启发式教学模式，以增强结论的理解；通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习积极性。

二、教学目标

（一）．知识与技能：

1、知道阿基米德原理；

2、会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。

（二）．过程与方法：

1、能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。

（三）．情感态度与价值观：

在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度，培养学生爱科学，探求真理的愿望。

三、教学重难点

教学重点：阿基米德原理及其探究过程

教学难点：正确理解阿基米德原理的内容

四、学习者特征分析

“浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节认识浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。

五、教学方法

1、?将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。

?2、?探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动