《2.阿基米德原理》优质课教案下载

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2. 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

（三）情感态度与价值观：

亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教 学 重 点

教 学 难 点 【教学重点】：浮力的概念的建立、“称重法”测 浮力。

【教学难点】：浮力产生的原因、浮力的大小与那些因素有关。 教 学 方 法讨论、探究教 具 准 备乒乓球、水、水槽、金属块、弹簧测力计、饮料瓶等。教 学 内 容 和 过 程教学改进措施一、新课引入

出示一个很深的杯子,把一个乒乓球放进去,谁有办法不把杯子倒过来, 将乒乓球取出来?演示后,思考:产生这一现象的原因是什么?

PPT展示人躺在死海看书，船浮在水面上；气球腾空而起，等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？这节课我们就来学习浮力的知识。

二、新课教学

（一）什么是浮力

[活动1]比较金属块在空气中和水中称量时弹簧测力计的示数

进行实验

[想一想]

①挂在弹簧测力计上的金属块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出金属块在空气中重多少牛。

②挂在弹簧测力计上的金属块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止金属块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？

小结：①金属块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数等于金属块所受的重力。

②金属块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。金属块静止不动说明：金属块受到的重力=金属块受到的拉力十金属金属块在水中受到的浮力。由于金属块浸没在水中时受到拉力的大小等于此时弹簧测力计的读数。所以金属块受到的重力=金属块在水中测力计的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就 是浸没在水中的金属块受到的浮力。浮力=金属块的重力一金属块在水中秤的读数（也可叫做金属块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的金属块也受到浮力。

教师总结讲解时，边讲边画出金属块受力分析图

实验表明：浸在液体中的物体会受到液体竖直向上的托力，叫浮力。

F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法（称重法）。

PPT展示气球腾空而起。

说明：在空气中的物体同样也受到空气竖直向上的浮力的作用。

总结：1.一切浸在任何液体（或气体）里的物体都会受到液体（或气体）竖直向上的托力，这个力叫做浮力。

浮力的方向

竖直向上

浮力是怎样产生的