八年级下册《2.阿基米德原理》集体备课教案设计

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（2） 经历探究阿基米德原理实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。

情感态度与价值观：

（3） 通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。

教学思想

本节课设计采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，从而更深刻地理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。学生通过讨论并在动手实验的基础上去验证猜想，然后教师引导学生通过分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排开液体重力的关系。

教学重点： 阿基米德原理及其探究过程。

教学难点： 正确理解阿基米德原理的内容

三、教具：

1．演示用：饮料瓶、溢水杯、水、橡皮泥、石块、细线、小桶、铁架台、水槽。

2．学生用： 四人一组。每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、水、石块、铝块、细线、溢水杯、小桶、食盐、砂石。

教学方法：观察、讨论、实验探究为主

教学学时; 2个课时

教学互动设计过程

一、复习提问：

师：浮力的大小与哪些因素有关呢？

生：物体浸入液体的体积和液体的密度有关

二、新课教学

[演示实验]：在小桶中装满水，把饮料瓶向下慢慢压人水桶中，体会浮力大小的变化，要求学生注意观察实验现象（水溢出），并就此提出一个值得探究的问题：将饮料瓶下按过程中，饮料瓶所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。也就是说浮力大小与物体排开液体的重力是否存在定量关系呢？

1. 阿基米德原理

活动 探究浮力的大小

（1）、设计实验与制定计划

师：① 实验的目的是什么？（研究浮力的大小跟物体排开液体重力的关系）

② 浮力大小如何测量？ （F浮＝G－F）

③ 怎样使收集排开的水恰为排开的水？如何测量排开水重？（G排＝G总－G杯）

怎样安排实验顺序最为合理，为什么？