沪科粤教2011课标版《3.研究物体的浮沉条件》新课标优质课教案设计

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2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉?

3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。?方法和过程：通过观察实验，认识浮沉现象?

情感态度和价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。?

教学重点：通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。

教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。?

教学过程?一、新课引入?

[设疑]：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么条件决定？?

二、新课教学?

（一）物体的浮沉条件是什么?

[演示实验]：分别让三只同样大的装了黄沙的药瓶浸没在大量筒的水中，一只下沉，一只悬浮，一只上浮直至漂浮?

[学生描述]：这四种浮沉状态的特点。?[学生活动]：让鸡蛋像潜艇一样浮沉?

[猜想]：正常的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋漂浮呢？?

[学生实验]?：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水，鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。如再加一些盐粒，鸡蛋以慢慢上浮。?

[讨论]：

（1）鸡蛋在盐水中受到哪两个力的作用？?

（2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化？?[总结]：F浮G时，浸在液体中的物体就会上浮?

[想一想]：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？?

[演示说明]：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。?

[讨论]：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下沉一些？?

（二）浮沉条件在技术上的应用?[学生讨论]：如何改变物体的浮沉状态呢?

[总结]：增减排水的体积以改变浮力（轮船、鱼）及增减自身的熏力两种方法都可实现浮沉。?

[展示]：展示潜艇模型，了解潜艇是如何实现上浮和下潜的?

[总结]：潜水艇的浮沉原理是通过变自身重力实现上浮和下沉。?[多媒体演示]：气象探测气球的升空与降落?

[总结]：氢气球通过改变气球体积从而改变浮力来实现上升与下降。?

[多媒体演示]：打捞沉船的一般方法：先把浮筒装满水沉入水底，在水底将浮筒与沉船扎在一起，输入高压空气将浮箱内水排开，沉船平稳地浮出水面。热气球升空与下降：加热使气襄内的空气变热密度变小，从而使浮力大于重力上升，停止加热，气襄内空气变冷密度变大，使重力大于浮力，气球下降。?