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沪科粤教2011课标版《3.研究物体的浮沉条件》优质课教案下载
3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
方法和过程：
4）通过观察和实验，认识浮沉现象
情感态度和价值观：
5）通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
教学重点：通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。
教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。
教学过程
新课引入
PPT展示01号航母“辽宁舰”和核动力潜艇，激发民族自豪感和学习兴趣。
[设疑]：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么小玻璃瓶会浮在水面，而小玻璃片却沉入水底，物体的浮沉由什么条件决定？
二、新课教学
（一）物体的浮沉条件是什么
[演示实验]：分别让三只同样大的装了配重的药瓶浸没在大量筒的水中，一只下沉，一只悬浮，一只上浮直至漂浮
[学生描述]：这四种浮沉状态的特点。（PPT展示状态）
[演示活动]：让鸡蛋像潜艇一样浮沉
[猜想]：正常的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋漂浮呢？
[演示实验] （学生参与）：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水，鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。如再加一些盐粒，鸡蛋以慢慢上浮。
[讨论]： （1）鸡蛋在盐水中受到哪两个力的作用？
（2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化？
[总结]：
F浮 F浮=G时，浸在液体中的物体就会悬浮 F浮>G时，浸在液体中的物体就会上浮 （PPT展示） [想一想]：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？