《3.研究物体的浮沉条件》优质课教案设计

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（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。

方法和过程：通过观察实验，认识浮沉现象

情感态度和价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。

教学重点：通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。

教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。

教学过程

一、新课引入

[设疑]：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么条件决定？

二、新课教学

（一）物体的浮沉条件是什么

[演示实验]：分别让三只同样大的装了黄沙的药瓶浸没在大量筒的水中，一只下沉，一只悬浮，一只上浮直至漂浮

[学生描述]：这四种浮沉状态的特点。

[学生活动]：让鸡蛋像潜艇一样浮沉

[猜想]：正常的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋漂浮呢？

[学生实验] ：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水，鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。如再加一些盐粒，鸡蛋以慢慢上浮。

[讨论]：（1）鸡蛋在盐水中受到哪两个力的作用？

（2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化？

[总结]：F浮

F浮=G时，浸在液体中的物体就会悬浮

F浮>G时，浸在液体中的物体就会上浮

[想一想]：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？

[演示说明]：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。

[讨论]：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下沉一些？

（二）浮沉条件在技术上的应用

[学生讨论]：如何改变物体的浮沉状态呢