八年级下册《1.认识分子》优质课教案下载

八年级下册《1.认识分子》最新教案优质课下载

2、知道分子非常小，一般物体中含有大量分子。过程与

方 法1、领会研究问题的一种方法--猜想。

2、经历通过计算认识分子“小”和“多”的过程，感知分子的大小，逐步形成丰富的想象力。情感态度

与价值观通过分析生活事例，意识到我们身边常见的现象中可能隐含着深刻的物理学道理，从而激发探索微观世界的兴趣。四、教学重点：1、猜想是一种科学研究方法。

2、认识和感受分子的小和多。五、教学难点：认识猜想是一种科学研究方法并领会猜想的内涵。六、教学方法：阅读法、实验与讨论法、类比法、归纳法。七、教学手段：多媒体设备、实验器材八、教学过程教学

过程教 学 内 容教师活动学生活动设计意图以诗入境，导入课题

章首小诗请大家齐声朗诵章首小诗，并对其中诗句作适当点拨，引入课题。 齐声朗诵。学生分组交流，讨论在粒子和宇宙这两方面的认识及希望了解的知识。

活跃气氛，激趣设疑。明确目标，有的放矢课件显示本节课学习目标。教师引导。明确学习目标，带着目标探究新知，学生才能有目的性地主动学习。自学合作，探究新知

一、德谟克里特的猜想

活动一：图片展示几个生活现象。小组讨论：这些日常生活现象，它们有什么共同特点？ 与前面的问题“物质是由什么组成的”有没有什么联系？引出德谟克里特的猜想。

活动二：课件呈现问题，要求学生带着问题自学课本。

1.我国古代思想家和古希腊人认为自然界是由哪些基本物质组成？

2.物质是由什么组成的？古代的思想家曾对此作过许多猜想，其中最有影响的是古希腊的哲学家 ，他猜想大块物体是由极小的物质粒子组成的，并把这种微粒叫做?? ? ，这个词是“不可再分割的颗粒”的意思。

? 3. 是经验素材和科学理论之间的一座桥梁，是一种重要的科学研究方法。

提问学生，解决课件中的问题，并强调“猜想是一种科学研究方法”及猜想要注意的问题。学生分组讨论，寻找课件图片中生活现象的共同点。

带着问题自学课本P104-105页，学生认真思考，交流讨论，踊跃回答。从寻找生活场景的共同特点，引出教学内容，培养学生的猜想能力 ，训练学生“比较、分析、总结”的能力 。

培养学生的自学能力。二、认识分子

活动一：将一滴墨水滴入一杯清水中，整杯清水变黑，引出教学环节。

活动二：课件呈现问题，要求学生带着问题自学课本。

1.1811年，意大利物理学家____________首先提出了分子的概念。

2. 关于分子的说法下列正确的是（　　）

A．分子是德谟克里特最先发现的

B．分子是物质中不能再分的最小微粒

C．分子是保持物质化学性质不变的最小微粒

D．分子是人们为了描述物质结构而想象出来的模型，实际是不存在的