《1.认识分子》优质课教案下载

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　　当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生更好的理解和掌握。

【教学目标】：

1、 知识与技能

　　知道物质都是由分子组成；知道分子是保持物质性质不变的最小微粒；了解人类对物质结构的认识过程；了解大多数分子直径的数量级为10－10m。

2、 过程与方法

　　通过对宏观物质及现象的观察和分析，了解人类认识物质结构的过程，运用猜想、实验和计算的方法知道分子是保持物质不变的最小微粒，了解大多数分子直径的数量级为10－10m。

3、 情感、态度与价值观

通过看图和自己动手做实验和计算，使学生初步体会微观世界是可以认识的，进一步培养学生的观察、实验能力，推理、想像能力；激发学生对微观世界的兴趣，使学生乐于探索微观世界。

【教学理念】：

　　本节的重点在于：培养学生通过观察和分析得出分子的概念

　　本节的难点在于：对分子概念及其直径的理解

　　鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：阅读法、实验与讨论法

【教学过程】：

一、新课引入：

　　用生活中一些常见的物理现象来引入课题，用多媒体展示图片并提出问题。生活中的物理现象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水时间长了，为什么能"水滴石穿"呢？如书96页图5-1所示，铁铲用久了为什么会变薄呢？当我们走近花园时又为什么能闻到花香呢？自然界中的物质是由什么组成的呢？对于这些问题，人类很早就在探究其原因。你是怎么想的呢？带着这些问题，今天我们来学习第一节"认识分子"。

二、新课教学：

1、德谟克里特的猜想

　　让学生阅读课文第96至97页中内容，想想人类是怎样认识分子的？

　　我们注意到人类在认识分子的过程中提出了一些猜测和想法，我们把这种科学研究方法称为"猜想"。猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁，是一种重要的研究方法，科学探究经常需要猜想。

　　提出问题，让学生思考：通过看课文后，你认为古代人们是怎样认识分子的呢？提出过怎样的猜想呢？古希腊的哲学家德谟克里特提出猜想：大块物质是由极小的物质粒子组成的。他把这种物质叫做"原子"，意思是这种粒子是不可再分割的。

　　实际上在德谟克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世纪，我国古代思想家对物质是由什么组成的这一问题就有研究和记载：他们认为自然界是由"金、木、水、火、土"五种基本物质组成的；战国时期《中庸》也写道："语小，天下莫能破焉"。

2、什么叫分子

　　⑴分子概念的来源：在德谟克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科学家进行了无数的探索和实验。随着化学学科的发展，化学家从实验中发现，自然界中确实存在着能保持物质性质不变的最小微粒。1811年，意大利物理学家阿伏加德罗首先把它称为"分子"，而且任何物质都是由分子组成的。

　　⑵分子概念：能保持物质性质不变的最小微粒称为分子；

　　⑶一切物质都是由大量分子组成的；