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沪科粤教2011课标版《2.分子动理论的初步知识》教案优质课下载
（4）会利用分子动理论的初步知识解释有关简单现象。
（5）激发学生观察、思考的兴趣，养成通过分析、理解来学习物理的良好习惯。
设计意图：
对学生来说，分子既抽象又陌生，如何用情景“撞击”学生的思维，唤起学生积极主动地去想、去说、去探究，这是本节课教学的关键。本案例中的科学探究力求避免形式主义和生搬硬套，从学生的原始认知出发，在教师的启发点拨之下，学生通过自主探究，在脑海中逐步“生成”分子动理论的一些观点。教学过程中，尽可能地发挥学生、教师、教学资源（课本、媒体、实验、生活经验等）三个方面的积极作用。
学情分析：
八年级学生对于微观的知识了解很少，所以学习本节内容有一定的难度。
教学重点：
（1）了解分子动理论的初步知识。
（2）应有分子动理论的知识解释有关简单现象。
教学难点：如何引导学生通过有关可见现象推测、想象分子的运动和作用力情况，并 抽象出固体、液体和气体的模型。
教学准备：
玻璃杯、长玻璃管、注射器、热水、冷水、酒精、多媒体课件等。
教学方法：
实验法、讨论法等。
课时：
1课时
教学过程：
复习提问：
1.分子是什么？
2.分子的大小（数量级）?
EMBED Unknown
认识分子动理论
活动1. 体会分子的运动
教师： （1）教师打开香水瓶子，问学生闻到什么没有？
学生： （闻到了香味）